- FC : MOLE 1 : Un grand nombre en hommage à Avogadro
- activité page 248 (fin)

P1-2 : "Prélevons des quantités de matière !"(début)
- questionnement

Amener le livre, le cahier et le classeur

Evaluation le mardi de la rentrée

Moyennes pour les évaluations :
EEXP6 (mardi 29/3 avec le calcium et le mégnésium) : 70% ; EEC8 : en attente; ESYN3 : 65% ; FICH2 (celle sur le mouvement) : 65% ; REME1 (correction de l'ESYN3) : 60%

P1-1 : "Un principe à découvrir..."
- FC : FORCE 3 : Principe d'inertie
- Retour sur le TP pour arriver au principe d'inertie

Il y a des corrections (REME1) et des fiches à rendre !!!

 Le système solaire en simulation, notamment les gravités comparées : Tu pourras savoir ton poids sur n'importe quelle planète !

Faire le calcul à la fin de a fiche...

 Les 50 ans du vol de Gargarine !

 Le logiciel Dynamic est téléchargeable gratuitement (voir lien sur Moodle)

Faire la fiche FC : MOUVEMENT 2 !

Rendre soit l'ESYN3 pour les retardataires, soit la correction de celle-ci !

- correction des exercices

Evaluation de courte (EEC8)
Structure électronique, règle de l'octet, classififaction des élément  (compétences et C).

U3-2 : "La démarche de Mendeleïev"
- construction de sa classification
- classification moderne et utilisation

U3-2 : "Expériences avec la famille des alcalino-terreux (suite) !"
Expériences avec les métaux alcalino-terreux.

U3-2 : "La démarche de Mendeleïev"
- construction de sa classification
- classification moderne et utilisation

U3-2 : "La famille des alcalins !"
- fin du TP précédent : exploitation et conclusion
- expériences/videos les métaux alcalins

U3-2 : "Des familles d'élements ?"
Expériences avec les ions alcalins et alcalino-terreux.

La blouse ce mardi ! Absolument ! Et cette fois-ci, vraiment.

Finir le TP : Exploitation et conclusion

U3-2 : "Pourquoi le sodium donne l'ion Na+ et pas un autre ? (fin)"
- FC : REGLE DE l'OCTET : Structure électronique
- correction d'exercices

U3-2 : "Pourquoi le sodium donne l'ion Na+ et pas un autre ? (début)"
- FC : REGLE DE l'OCTET : Structure électronique
- correction d'exercices

Séisme au Japon : DEBAT SUR LE NUCLEAIRE

U3-2 : "Comment les physiciens imaginent la répartition des électrons autour du noyau ?"
- FC : MODELE DE L'ATOME 2 : Structure électronique
- correction d'exercices, des évaluations et rappels

La blouse mardi ! Absolument !

Moyennes pour les évaluations :

- correction d'exercices

U3-1 : "Quel est le rôle des électrons dans les transformations chimiques ?"
Positionnement du problème pour préparer le cours après les vacances sur la répartition électronique

Amener votre EEC6 pour vérification de la note

Les notes sont de nouveau accessibles sur Educ'Horus.
Moyennes pour les évaluations :

U3-1 : "Le rêve des alchimistes... Possible ?"
- FC : ELEMENTS CHIMIQUES (fin)
- correction d'exercices

Evaluation de courte (EEC7)
Au sujet de la réfraction, des spectres, des atomes et des éléments (début)

U3-1 : "Réactions autour du fer"

U3-1 : "Rien ne se crée, rien ne se perd..."
- FC : ELEMENTS CHIMIQUES (début)
- correction d'exercices

Evaluation de courte (EEC6)
Au sujet de la réfraction et du spectre de la lumière blanche

U3-1 : "La boucle du cuivre"

U2-1 : "Comment expliquer la dispersion de la lumière par un prisme ?"

U2-1 : "Comment expliquer la réfraction ?"
- FC : PHENOMENES LUMINEUX 3 "Réfraction" (fin)
- correction d'exercices

La blouse mardi ! Absolument !

Pas cours jeudi 17/2 ! On rattrappe mercredi 16/ (8h-9h) ou mardi

U2-1 : "Comment obtenir un spectre ?"
- FC : SPECTRES 3 "Dispersions de la lumière"
- FC : PHENOMENES LUMINEUX 3 "Réfraction" (début)

U2-1 : "Trouvons une loi mathématique entre l'angle d'incidence et l'angle de réfraction !"
Reprise du montage sur la réfraction mais cette fois-cimesures d'angles et traitements des données (voir actiivté du livre page 125)

U2-2 : "Comment obtenir un spectre ?"
- Expérience des raies du sodium
- FC : SPECTRES 2 "Que nous apprend la lumière des étoiles ?"
- Fin de la correction des activités

Les notes sont de nouveau accessibles sur Educ'Horus.
Moyennes pour les évaluations :
EEC5 : 55% ; EEXP3 (reconnaissance d'ions) : 74% ; CORR2 (correction de ESYN2) : 70%

U2-2 : "A quoi correspond chaque spectre ?"
- FC : SPECTRES 1 "Différents spectres"
- Début de la correction des activités

U2-2 : "Les ateliers des spectres"

- correction des exercices et ativités en retard
- retour sur le TP (problème de fiche)

U2-2 : "Le cas de la découverte de l'hélium !"

U1-2 : "La bataille du lithium"
- problématique et introduction

U1-1 : "Voir loin, c'est voir le passé" (FIN)
- corrections des exercices et activités

- Fin de l'activité du 11/1

U1-2 : "Comment se répartissent les atomes ?"
Documents, questions et graphiques avec un tableur

Evaluation de courte (EEC5)
Au sujet des échelles de distances et des puissances de 10

La blouse n'est pas nécessaire pour mardi 11/1

Commencer à se préparer à l'évaluation de synthèse sur le S2 et le S3

- FC : TRANSFORMATIONS CHIMIQUES 1 "Evolution d'un système chimique"
- Correction des exercices

Evaluation écrite courte n°4 (EEC4)
Au sujet des molécules.

U1-1 : "Explorons l'univers pour mieux le connaître !"
- Video "Puissances de 10" : Quels sont les élménts de structure de l'univers aux différentes échelles ?

RATTRAPAGE de cours

 S3-3 : "Qu'est-ce qu'un transformation chimique ?"
- Corrections des exercices sur les molécules
- Synthèse de l'arôme de banane

 Bien revoir les deux fiches sur les molécules en faisant les exercices

- correction des exercices sur l'extraction
- correction de l'activité "Jeu des 7 familles"

 S3-3 : "Faire un médicament : l'aspirine !"
- Synthèse de l'aspirine au bureau par le professeur / Interprétation par les élèves
- FC : TRANSFORMATIONS CHIMIQUES 1 : Bilan qualitatif

- correction de l'activité page 14
- retour sur la FC réalisée

S3-3 : " Un médicament, c'est quoi ?"
- questions par rapport à la FD : LES MEDICAMENTS
- travail sur les groupes fonctionnels (plugin CHIME) + FC : MOLECULES 2 "Groupes fonctionnels et isomérie"

- correction de l'activité page 14

S3-3 : "Comment sont faits les médicaments ?"
- utilisation de modèle moléculaire et de logiciels de représentation
- notions de formule brute et formule développée
- mise en évidence de groupes fonctionnels

 Des molécules à voir...

 Faire la Fiche-Document : Les médicaments

 Fiche-Liaison du sous-thème S2 "Au laboratoire d'analyse"

S3-1 : "Comment faire une solution antiseptique ?"
- FC : CONCENTRATION 2 "Dilution"
- correction des exercices

S3-2 : "Comment récupérer une espèce chimique ?"

S3-2 : "Comment extraire le diiode de la bétadine ? "

Perturbations cause neige

- Activités dirigées
- Correction des exercices sur la concentration massique

Perturbations cause neige

- Bilans : aide pour les remplir
- Exercices sur Arc-en-ciel

S3-1 : "Comment faire une solution antiseptique ?"

Démarche d'investigation : Deviner la méthode d'une dilution

- correction des exercices sur la densité et la masse volumique

S2-3 : "Comment déterminer une concentration ?" (fin)
- FC : CONCENTRATION 1

Toutes les documents sont sur Moodle et Arc-en-ciel y compris les corrections !!!

 Une animation sur la réfraction (disponible aussi sur Moodle) : Clique ici ou là (exécutable à télécharger).
Attention, tu dois pouvoir les flash !

- FC : CHROMATOGRAPHIE à vérifier

S2-3 : "Comme déterminer une concentration ?"
- Début de la démarche en partant d'une dissolution

Evaluation expérimentale (EEXP2)

Salle 409 : Rendez-vous à 13h30 !

La blouse !!!

Correction de l'évaluation EEC3

S2-2 : "Identifions ces liquides !"
- FC : DENSITE et MASSE VOLUMIQUE

Il y a bien cours car je suis remplacé ! avec moi

 Faire avec le livre la FC : CHROMATOGRAPHIE (pour vendredi)

S2-2 : "Identifions ces liquides !"

Démarche d'investigation
- FT : SECURITE AU LABO
- FT : COMMENT PRELEVER

Penser à coller les bilans, à regarder vos devoirs en vue de la correction et à renseigner le graphique

Trouver des idées ou d'autres idées...
Jeudi 18 nous répondrons ensemble à la question !

- Introduction de la partie S2

S1-3 : "Imaginons un principe de fonctionnement d'un fibroscope !"
- retour sur l'évaluation diagnostique 2
- Synthèse rapide des idées sur la partie S1 "Imagerie médicale" + pistes non explorées
- Fiche-Cours : PHENOMENES LUMINEUX 2 "Lois de la réflexion"

 Une photo intéresssante (extrait de S&V du mois d'octobre
 ... et un lien sur le billard !

 Lien vers la correction de l'évaluation diagnostique (problème hier)

S1-3 : "Imaginons un principe de fonctionnement d'un fibroscope !"
- Fiche-Cours : PHENOMENES LUMINEUX 1 "Déviation de la lumière"
- révisions pour les absents

Voir sur MOODLE une remédiation interactive concernant l'évaluation diagnostique

Ceux qui doivent des exposés (courts), sont invités à déposer leur production sur Moodle (forum dédié). Pensez aux documents (images notamment) !

S1-3 : "Imaginons un principe de fonctionnement d'un fibroscope !"
- reprises des expériences et des notions
- Fiche-Cours : LUMIERE 2 "Modèle du rayon"

Intervention de trois élèves concernant Georges Charpak (dépôts sur Moodle)

Correction des évaluations

Evaluation diagnostique n°2

Evaluation écrite et expérimentale (EEC2 et EEXP1)
- Problématiques : "Sons et fréquences" et "Electrocardiogramme"
- TP associés dont oscilloscope

S1-3 : "Comment fonctionnent ces tubes lumineux ?"
Début de la réflexion...

S1-2 : "Réalisons un électrocardiogramme !"
-Synthèse rapide sur le TP de mardi
- Expérience avec une sonde ECG avant le TP
- Fiche-Maths : CONVERSIONS DE DUREE et PUISSANCES DE DIX 1

S1-2 : "Prenons notre pouls !"
- Expérience avec un capteur de lumière

 Correction de l'évaluation à faire

Voir sur MOODLE une sélection d'animations et exercices interactifs sur les mesures de T et f

- Conclusion de la démarche d'investigation concernant l'échographie

- Fiche-Technique : LECTURE D'UN OSCILLOGRAMME (fin avec correction du Test5)

Evaluation écrite courte n°1(fin)

S1-1 : "Réalisons une échographie !"
Démarche d'investigation : "Recherchons la taille et la position d'un objet caché" (FIN)

- Réponse à la problématique en réalisant les mesures utiles... enfin !

- Fiche-Technique : LECTURE D'UN OSCILLOGRAMME (début)

Evaluation écrite courte n°1(EEC1)

 "Qu'est-ce qu'une tension ?" : Joan nous répondra jeudi..

.  Animation (sous le tableau) : Analogie hydraulique/géologique pour comprendre ce qu'est une tension

- Intervention de sur les infra-sons

S1-1 : "Réalisons une échographie !"
Démarche d'investigation : "Recherchons la taille et la position d'un objet caché" (SUITE)

- Mise en commun et perspectives envisagées

- Fiches-Cours : PHENOMENES PERIODIQUES
- Fiche-Maths : CONVERSIONS DE DUREE

S1-1 : "Réalisons une échographie !"
Démarche d'investigation : "Recherchons la taille et la position d'un objet caché"

- Fiches-Cours : SON 2 et PHENOMENES PERIODIQUES
- Prise en main du matériel (malgré les problèmes de réglages...)

 Noter les résultats d'expériences

 Bien préparer son classeur... (voir ici les consignes plus précises)

 Bien préparer son classeur avec 3 intercalaires :
- "Fiches- Liaisons (thèmes/cours)" (FL)
- "Fiches-Cours" (FC)
- "Autres fiches" (FD, FM, FT...)

 Animation : Propagation du son (microscopique)

09/09

Evaluation diagnostique n°1 (fin)
- Suite de la mise en commun concernant l'évaluation diagnostique
- Fiche-Maths : CONVERSIONS DE DUREE

S1-1 : "Sons et santé ?"
- Recherche
- Fiches-Cours : SON 1 et PHENOMENES PERIODIQUES

 Chercher des informations sur l'horloge atomique et une explication à "T = 2 ms"

 Finir la mise en place du cahier : faire la page de présentaiton ; coller ; recopier éventuellement..

03/09

Travail sur les compétences (fin)

Evaluation diagnostique n°1
- Thèmes : Durée, temps, période, fréquence
- Fiche-Cours : DUREE 1

Acheter le matériel demandé notamment le cahier 24x32 et le classeur petit format avec ses feuilles

02/09

Fonctionnement de la classe, matériel, évaluations, compétences...

Acheter le matériel demandé notamment le cahier 24x32 et le classeur petit format avec ses feuilles